研究型碩士的個人陳述（Personal Statement）與授課型碩士不同，審查重點在於你對研究領域的理解、批判思考能力，以及與目標導師或實驗室的契合度。許多人會用 AI 修改英文語法或調整語氣，但風險往往不在語言，而在於 AI 在「順稿」的過程中，不知不覺改變了事實細節。

這篇文章要談的是：如何讓 AI 只做語言層面的修改，而不觸碰你經歷的實質內容。

先建立「事實清單」，再讓 AI 動筆

在把 PS 交給 AI 之前，先做一件事：把文件中所有涉及事實的句子獨立出來，寫成一份清單。包括你參與過的專案名稱、使用的工具或方法、你負責的具體任務、研究成果發表的形式與時間、你與某位教授合作的性質。這份清單不需要寫成完整句子，重點是讓你自己清楚：哪些內容是「不能改動的事實」。

例如，如果你的 PS 寫著「我在大學最後一年參與了關於鋰電池衰退機制的專題研究，負責蒐集循環測試數據」，那麼「鋰電池衰退機制」「循環測試數據」就是不可更動的事實。AI 可能會把「蒐集」改成「系統性地彙整與分析」，這算是語氣調整，可以接受；但如果它把「鋰電池」改成「能源存儲系統」，就偏離了你原本的經歷，必須改回來。

用「逐段指令」限制 AI 的修改範圍

與其給 AI 整份文件叫它「改順」，不如分段處理，並在每一段下達明確指令。例如：「請修改這段英文的語法錯誤與不自然的搭配，但不要改動任何專有名詞、數字、日期、機構名稱與研究方法名稱。」

這種做法的好處是，你可以逐段比對 AI 的回覆是否超出語言修改的範圍。如果 AI 在回覆中加入了原本沒有的因果關係（例如「因為這個經驗，我決定……」），或者把兩個原本獨立的事件合併成一個，那就是事實層面的改動，需要你手動還原。

如果你使用的是對話式 AI 工具，建議保留每一次的修改紀錄。這樣你可以隨時回溯：某個句子是原本就有的，還是 AI 加上去的。這在日後如果申請學校要求說明寫作過程時，也會有幫助。

語氣調整的判斷標準：什麼可以改，什麼不能改

語氣修改通常包括：把口語化的表達改成學術用語、把被動語態調整為更直接的主動表述、把過度謙虛的措辭改為更自信但不誇張的版本。這些都屬於可接受的語言層面調整。

但以下幾類改動，即使看起來只是「語氣」，實際上也觸及事實：

• 把「我協助進行實驗」改成「我主導了實驗」——這改變了你的角色定位
• 把「我閱讀了相關文獻」改成「我系統性地回顧了該領域的文獻」——這擴大了你實際做過的事
• 把「我對這個領域感興趣」改成「我多年來一直深入研究這個領域」——這虛構了時間跨度

關鍵判斷標準是：修改後的句子，是否讓審查委員對你的經歷產生與事實不符的印象。如果是，即使語法正確，也必須改回。

最後一輪：用「反向提問」驗證事實沒有被改動

完成 AI 修改後，不要直接閱讀修改稿，而是先拿出你原本的事實清單，逐項問自己：修改稿中是否仍然包含清單上的每一項？有沒有新增的清單上沒有的經歷？有沒有原本的經歷被刪除或合併？

這個步驟之所以重要，是因為人腦在閱讀通順的文章時，容易忽略細節的變化。你可能會發現 AI 把「兩個月的暑期研究」寫成了「為期一個學期的研究」，或者把「使用 Python 分析數據」改成了「使用多種程式語言進行數據分析」。這些差異在語感上不明顯，但對審查委員來說，就是事實的不同。

如果你對某個句子是否被改動沒有把握，可以將原句與修改句並列，逐字比對名詞與動詞。名詞（機構、方法、技術名稱）與數字（時間、數量、頻率）是事實的核心，任何改動都必須還原。

研究型碩士的 PS 是你的學術履歷的濃縮版。AI 可以讓它讀起來更專業，但只有你能確保它讀起來是真實的。把語言修改與事實修改分開處理，你的 PS 才能在語氣與內容之間取得平衡。